初步调查发现，北兰达学校正从结构化阅读方法中获益。去年教育部长宣布后，所有公立学校在本学期初开始实施这种方法。

教育审查办公室报告了积极的早期结果，包括学生参与度的提高和教师自信心的增强。目前教育部正在与教育审查办公室合作，评估该课程的影响持续多年。

首席审查官员尼克拉斯·波尔爵士指出，有前途的结果表明，近三分之二的教师在教学实践方面发生了显著变化。“大约有一半的教师表示，结构化阅读方法极大地改善了学生的参与度。”他表示，“四分之三的教师称，这些方法对大多数学生的 literacy 技能产生了积极影响。”

霍拉霍拉学校的校长帕特·纽曼爵士拥有50多年的教育经验，他称赞该课程是至少28种有效教学阅读方式之一。他对部分学校未能完美实施表示了认可，但总体上进步显著。

教育部acting 领导人保罗琳·克利弗强调，该课程对学生成绩和教师专业技能的提升产生了积极影响。由于配送资源的限制，部分地区可能无法得到这些教具，但大多数学校认为它们非常有用。

这种方法被视为在北兰达青少年中培养阅读能力的重要一步。