NCEA改革引发关注：教育部长面临关于资格未来的关键抉择

新西兰的中学教育体系正面临一个关键的十字路口，教育部长埃里卡·斯坦福德（Erica Stanford）准备公布对国家教育成就证书（NCEA）的重大改革。《赫尔德报》获得的一份机密政府简报显示，人们对这一多年来一直是中学教育核心的资格证书的可信度日益担忧。

这份于6月与斯坦福德分享的简报列出了一系列令人担忧的趋势，包括滥用NCEA的灵活性，以优先积累学分而非进行有意义的学习。由于没有全国性的必修课程，学校和学生在选择学习哪些科目和标准方面具有很大的自由度，导致学习成果的不一致。

灵活性变成缺陷

NCEA的设计允许学生选择他们认为更容易积累学分的标准组合。然而，这导致越来越多的学生在没有完成一个完整、连贯的学习课程的情况下获得资格证书。近一半的12年级学生在获得2级证书时，没有参加完整的基于科目的学习课程。

教育审查办公室（ERO）发现，2023年重新设计的1级课程“难以理解”，并未为学生未来的成就做好准备。其中一项选择是“完全取消这一级别”。

外部评估参与度下降

学生参与外部评估的比例显著下降，2024年只有22%的结果是通过外部考试获得的。2015年，77%的学生参加了3级考试中的所有三个核心科学科目，但到2024年，这一数字已降至49%。

这种下降引发了人们对学科学习深度和一致性的担忧。随着人工智能的兴起，验证内部评估的真实性变得越来越具有挑战性。2024年，超过25万名学生没有参加外部考试，许多人认为他们有足够的学分满足资格要求。

未来之路

斯坦福德强调，所有选项都在考虑范围内，包括重新考虑外部考试、减少灵活性以及可能取消1级。她强调需要清晰的沟通、周密的计划和强大的资源保障，以确保平稳过渡。

工党领袖兼前教育部长克里斯·希普金斯（Chris Hipkins）建议，1级应针对不太可能达到3级的学生，为学徒制和职业培训提供基础。

随着教育部长在未来几个月内准备提出建议，NCEA的未来悬而未决。随着越来越多的学校转向国际文凭（IB）和剑桥评估等替代方案，挑战仍然在于创建一个强大且具有国际可比性的资格，为学生的成功做好准备。