开放式教室到底有什么不好？<\/h2>

新西兰政府决定放弃开放式教室，这一举措在教育工作者、学生和家长中引发了重大争论。教育部长埃里卡·斯坦福德表示，这些教室“未能满足学生的需求”，并且已被证明对学校来说具有挑战性。这一决定标志着自2010年代初以来实施的政策发生了转变，当时开放式学习环境作为更广泛现代化努力的一部分被引入。 <\/p>

开放式教室最初被宣传为传统教学空间的灵活替代方案，其理念是它们可以促进协作、创造力和以学生为中心的学习。然而，随着时间的推移，这些大型开放空间在教师和学校领导者中引发了担忧。噪音、干扰以及在这样的环境中管理学生行为的困难等问题变得越来越明显。 <\/p>

2015年，教育部委托进行的一份报告指出，关于开放式学习环境对学生影响的证据缺乏一致性。尽管该报告表明这些空间可能允许更多的学生主导学习，但它也指出实施过程中并非没有挑战。 <\/p>

2017年，由墨尔本大学进行的一项政府资助研究发现，难以证明广泛采用开放式教室的合理性。研究显示，这些空间往往导致班级人数增加，教师人数减少，学生不得不依靠平板电脑和笔记本电脑等设备进行自主学习。 <\/p>

一所采用开放式教室的学校所面临的挑战的一个显著例子是基督城的兰吉奥拉高中。该校在2017年将其转换为一个面积3185平方米的开放式空间后，报告称学生很容易受到噪音和移动的干扰，教师发现这个环境“难以管理”。 <\/p>

在经历了多年的实施以及教育工作者日益增长的担忧后，政府决定远离开放式教室。新西兰教育理事会的研究发现，三分之二的教师担心，灵活的学习空间可能会让一些学生感到压力过大。新西兰倡议组织的迈克尔·约翰斯顿博士批评在实施政策之前缺乏研究，他表示，教育部“没有对这些环境对学生学习的影响进行任何研究”。 <\/p>

ACT党教育发言人劳拉·麦克克卢尔批评这一政策迫使学校采用开放式教室，尽管学校董事会和校长们对此提出抗议。她将这种情况描述为“被强迫接受”，教师们在开放式空间中难以管理大量学生。 <\/p>

根据修订后的政策，所有未来的学校建筑将遵循标准设计，优先考虑灵活性和可管理性，而不是开放式布局。这一举措反映了对开放式教室给学校和学生带来的挑战日益增长的认识。 <\/p>

尽管这一决定受到了许多教育工作者的欢迎，但它也引发了关于未来学校设计以及如何最好地支持学生学习的问题。远离开放式教室的转变可能会对学校结构以及未来学习方式的长期影响产生深远影响。 <\/p> <\/div>